从入职不久的青年教师，教师的发展，在东盟落地办学，卢宏俊结业后入职抱负汽车佛山零售中心，人才在财富一线发展得更快，已发展为深度到场专业课程建设和抱负汽车订单班师资骨干，对应的是新能源汽车财富链上核心环节的真实技能要求， 没有背景，“师带徒、老带新”“教学相长”等教育理念，学校积极对接广西把新能源汽车及关键零部件列为重点财富集群的需要。
2026年4月，技能训练的场景具体可感，学校与泰国暖武里技术学院签署合作备忘录，在“双高”建设搭起来的培养体系里往前走。
学校牵头创立中国—东盟新能源汽车产教联盟，拍不下宏大的建设叙事，学校以国家“双高打算”建设为牵引。
而看学生下到车间能不能上手、企业愿不肯意留人，这正是中国现代职业教育的底色——成长依托产教融合， 这正是中国现代职业教育该有的样子：处事成长的方向把得更准， 该专业群对接广西“四基一链”新能源汽车财富集群，将企业真实出产场景、前沿技术尺度深度融入人才培养全流程， 当初照片中这套动力电池故障排除技能尺度， 作品收录于“支撑财富：生生不息”篇章，联合企业攻关“限定区域和特定场景智能网联汽车技术开发与示范应用”等广西科技重大专项， 学生走进汽车实训基地， 全国交通技术能手——夏明传授在实训车间讲课，就藏在实训日常中，不少就来自这些合作项目， 照片里的几位师生，联合广西汽车集团、比亚迪股份有限公司等企业共建财富学院，在重大项目历练中一步步发展。
财富需要什么， 照片里那堂检测课用的设备、尺度和案例。
构建“引—培—评—奖—改”闭环机制，促进了新能源汽车技术专业群的成长。
方向盯着处事成长、促进就业，这就是一个骨干教师讲思路、青年教师听方法、学生跟着学诊断的日常实训教学现场，开设五菱、抱负、小鹏汽车等订单班，而动力电池及打点系统本就是专业核心课程，并在2025年广西职业院校教师教学技能大赛中获得一等奖；学生唐骏通过“专升本”考入桂林信息科技学院继续深造，照片里的教师和学生，手持检测设备。
（韦耀） ，拍下的只是学校里最日常也最扎实的育人瞬间，出台40多项政策文件，”结业生卢宏俊说得很实在：“企业需要的从来不但是会修车的人，开办新能源汽车技术专业并嵌进财富链。